Premieră pentru Republica Moldova: un proiect implementat în școlile din țară a câștigat premiul internațional WISE

Premieră pentru Moldova! Programul „Tekwill în Fiecare Școală” (TiFS), implementat în instituțiile de învățământ din țara noastră, a fost distins cu prestigiosul premiu internațional WISE. Acest fapt a plasat programul în lista celor șase inițiative apreciate la nivel mondial, într-o competiție acerbă cu peste 400 de proiecte din 151 de țări. Premiat pentru modul în care abordează provocările globale în domeniul educației, „Tekwill în fiecare școală” își extinde cu succes limitele inițiale și devine un exemplu de bune practici, promovând dezvoltarea abilităților și inovația în domeniul educației.

Detalii: https://www.wise-qatar.org/wise-works/wise-awards/ 

“Tekwill în Fiecare Școală” s-a angajat să cultive o generație de profesioniști dotați cu abilități pentru a prospera în mijlocul provocărilor, modelându-și propriile căi către succes. Realizările obținute și proiectele complexe dezvoltate pentru comunitate de către elevii și profesorii noștri beneficiari, reprezintă o dovadă clară a impactului transformator pe care programul l-a avut până acum asupra sistemului de învățământ din Moldova. Suntem profund onorați să primim recunoașterea Premiilor WISE, o realizare care marchează o piatră de hotar semnificativă în progresul continuu al „Tekwill în fiecare școală”, atât la nivel național, cât și internațional. Acest premiu este o realizare comună a noastră, a tuturor – partenerilor, elevilor, profesorilor, autorităților ș.am.d.” - Ana Chirița, Directoare Proiecte Strategice, ATIC.

Oferite proiectelor care au contribuție pozitivă la dezvoltarea educației și societății, premiile Wise sunt o recunoaștere a impactului „Tekwill în fiecare școală”, care a fost creat pentru a contribui la transformarea învățământului din Republica Moldova. Fiind unul dintre cele mai ample programe educaționale din Moldova, scopul acestuia este de a oferi elevilor și profesorilor moldoveni oportunități educaționale egale determinate de nevoile pieței sectorului IT. 

“Ministerul Educației și Cercetării contribuie activ la promovarea profesiilor viitorului, dar și la creșterea competențelor digitale prin inițiative la diferite niveluri de învățământ, inclusiv prin parteneriate extinse. Implementăm continuu o serie de reforme care să permită adaptarea sistemului de învățământ la noile tendințe și necesități. Suntem convinși că educația este cheia progresului, iar această recunoaștere internațională este o reconfirmare a faptului că suntem pe calea cea bună. Faptul că 50,000 de elevi au trecut prin proiectele „Tekwill în Fiecare Școală” și au deprins abilități necesare în domeniul tehnologic e un success comun, în special al Republicii Moldova. Ministerul va continua să elaboreze cele mai bune politici, să investească în tineri și în instituțiile de învățământ pentru a crește și educa generații de elevi care dețin competențele necesare zilei de astăzi.” - Dan Perciun, Ministrul Educației și Cercetării.

Parteneriat pentru transformarea educației din Moldova 

În doar trei ani de la implementare, „Tekwill în Fiecare Școală” a reușit să dezvolte opt cursuri IT, iar în prezent peste 50.000 de elevi și 1.000 de cadre didactice din 333 de instituții de învățământ conectate la program, au studiat cel puțin un curs marca „Tekwill”:

  • Programarea Algoritmilor în C/C++;
  • Proiectare și Dezvoltare Web;
  • Inteligența Artificială;
  • Design Grafic;
  • Video Storytelling;
  • Proiectarea și Dezvoltarea
  • Aplicațiilor Mobile;
  • Inteligența Emoțională în Comunicare;
  • Antreprenoriat. 

În urma studierii cursurilor, elevii și-au dezvoltat abilități necesare pe piața muncii precum programare, dezvoltare software, AI, industria creativă, dar și abilități socio-emoționale și antreprenoriat. Proiectul este implementat de ATIC în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării, cu sprijinul partenerilor internaționali pentru dezvoltare.

“Sunt încântat să văd că programul „Tekwill în Fiecare Școală” este recunoscut de experți internaționali prestigioși. Cu sprijinul continuu al Uniunii Europene, Tekwill în fiecare școală va ajunge la toți elevii din întreaga Moldova, extinzând astfel oportunitățile lor de carieră în această eră digitală. Uniunea Europeană acordă o atenție specială sectorului educațional din Moldova. Mai ales în 2023, în Anul European al Competențelor, UE a alocat o sumă generoasă de 25 de milioane de euro pentru a susține sectorul educației, ca parte a eforturilor sale de a crea o generație tânără echipată cu abilitățile potrivite pentru piața muncii. Tekwill în fiecare școală, cu inițiativele sale satelit, precum Laboratoarele Digitale și „Tekwill Junior Ambassadors”, sunt scheme de educație de referință care servesc cu adevărat drept exemple de succes la nivel global.” - Janis Mazeiks, Ambasadorul Uniunii Europene în Republica Moldova.

“Tekwill în Fiecare Școală este o inițiativă revoluționară pentru Moldova. Nu este deloc surprinzătoare încă o confirmare a importanței și valorii sale. Din perspectivă suedeză, apreciem în mod special că TIFS diminuează cu succes decalajul de gen în sfera competențelor digitale care, în majoritatea țărilor lumii, este în creștere. Astăzi, femeile și fetele au mai puține șanse decât bărbații să învețe cum să folosească tehnologia digitală, să programeze sau să obțină o diplomă în științe exacte și inginerești. În timp ce fiecare sector devine unul tehnologic, aceste lacune cheamă factorii de decizie politică și educatorii la acțiune. Cu sprijinul mai multor parteneri de dezvoltare, inclusiv cel al Suediei, TIFS ajută la resetarea viziunilor de gen asupra tehnologiei și la asigurarea șanselor egale pentru femei și fete.” - Katarina Fried, Ambasadoarea Suediei în Republica Moldova.

“Ne bucurăm mult și ne mândrim că „Tekwill în fiecare școală” a fost distins cu Premiul internațional WISE 2023. Acest succes reprezintă nu doar o recunoaștere a eforturilor noastre, ci și o celebrare a parteneriatului solid dintre PNUD și „Tekwill în fiecare școală”. Cu o viziune comună de a transforma educația din Republica Moldova, suntem dornici să continuăm să aducem inovație și oportunități în școlile din Moldova și, de ce nu, sa ne extindem pe plan regional și internațional.” - Daniela Gasparikova, Reprezentantă Rezidentă PNUD în Republica Moldova.

“Suntem cu adevărat mândri de parteneriatul de succes între USAID și Tekwill, care a avut ca scop principal echiparea noii generații cu abilitățile și cunoștințele necesare pentru a profita de oportunitățile într-o economie globală tot mai digitală. Ne-am propus să motivăm elevii să rămână în țară, să extindem sectorul IT în creștere și să sporim competitivitatea Moldovei, pentru a se integra mai bine pe piața europeană și globală. Este cu adevărat inspirațional să vedem că inițiativa „Tekwill în Fiecare Școală” și Moldova în sine sunt recunoscute pe scena internațională ca lideri în dezvoltarea forței de muncă și a educației IT, cum arată și premiul WISE obținut.” - Jeff Bryan, Director Misiune USAID Moldova.

Programul este dezvoltat în parteneriat cu Ministerul Educației, Culturii și Cercetării din Republica Moldova. Crearea cursurilor din cadrul proiectului „Tekwill în fiecare școală” a fost posibilă prin mobilizarea eforturilor financiare ale sectorului privat, a cetățenilor țării și a diasporei precum și a partenerilor externi de dezvoltare – USAID, Suedia, EU4Moldova și PNUD Moldova.

Victorie pentru Republica Moldova! Două eleve din Florești au luat locul II la concursul de aplicații mobile din Coreea de Sud!

Republica Moldova se află, pentru al doilea an consecutiv, printre premianții  competiției internaționale dedicate dezvoltatorilor de aplicații mobile – „e-ICON World Contest”, care s-a desfășurat în Coreea de Sud. 

Irina și Daniela Grosu, eleve la Liceul Teoretic „Miron Costin” din or. Florești, s-au clasat pe locul II, dezvoltând o aplicație mobilă care poate contribui la sporirea performanțelor academice ale elevilor. Adolescentele au studiat proiectarea și dezvoltarea aplicațiilor mobile în cadrul programului „Tekwill în Fiecare Școală”, implementat în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării. 

“Experiența mea de anul trecut, când am obținut locul III, m-a motivat să mă străduiesc și mai mult. Sunt extrem de bucuroasă că, alături de coechipiera mea și de profesoara Tatiana Rotari, am reușit să ne plasăm pe locul II. Această performanță mă întărește și mai mult în hotărârea mea de a deveni, în 2024, prima elevă din Republica Moldova care va aduce acasă medalia de aur. Țin să mulțumesc enorm proiectului „Tekwill în Fiecare Școală” pentru oportunitatea de a învăța domeniul care mă pasionează încă de pe băncile școlii”, spune Irina Grosu, elevă în clasa a XII-a.

“Performanțele excepționale ale elevelor noastre la competiția internațională dovedesc în mod concret impactul pe care îl generăm. Suntem deosebit de mândri de realizările lor și de devotamentul imens pe care l-au investit pentru a atinge aceste rezultate. Avem onoarea să colaborăm cu elevi extrem de talentați, care propun soluții inovatoare pentru provocările cotidiene prin intermediul tehnologiei digitale și sunt recompensați cu premii pentru angajamentul lor deosebit”, susține Ernest Bîtcă, manager de proiect „Tekwill în Fiecare Școală”.

În anul 2022, Republica Moldova a participat pentru prima dată la competiția organizată de Guvernul din Coreea de Sud, iar echipa denumită „Green Energy”, compusă din cei doi elevi – Irina Grosu și Gheorghe Manolache, a adus o realizare deosebită pentru Republica Moldova, ocupând locul III la nivel internațional cu o aplicație mobilă concepută pentru combaterea obiceiurilor alimentare nesănătoase (Poor Eating Habits). Această aplicație a fost dezvoltată cu accent pe obiectivul global al „Good Health and Well Being” și furnizează utilizatorilor o listă de sarcini zilnice pentru promovarea obiceiurilor alimentare corecte.

În prezent, 50.000 de elevi din 333 de instituții de învățământ din țară studiază cel puțin una din cele 8 profesii ale viitorului, datorită parteneriatului dintre proiectul „Tekwill în Fiecare Școală” și Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova. 

Proiectul „Tekwill în Fiecare Școală” este implementat sub egida Tekwill, în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării, cu suportul partenerilor externi de dezvoltare – Uniunea Europeană, Suedia, PNUD Moldova.

Două eleve din Florești vor reprezenta Republica Moldova la Concursul Internațional de Aplicații Mobile din Coreea de Sud!

Republica Moldova participă pentru al doilea an consecutiv la cea mai renumită competiție de nivel internațional dedicată dezvoltatorilor de aplicații mobile – „e-ICON World Contest”, care va avea loc în luna august curent în Coreea de Sud. La concurs participă elevi și eleve din întreaga lume, care au elaborat aplicații mobile în domeniul educațional pentru atingerea Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă ale Națiunilor Unite. 

În anul 2022, echipa „Green Energy” formată din doi  elevi –  Irina Grosu și Gheorghe Manulache, a adus victorie Republicii Moldova, obținând locul III la nivel internațional cu o aplicație mobilă pentru combaterea obiceiurilor alimentare greșite (Poor Eating Habits). Aplicația a avut la bază obiectivul global „Good Health and Well Being” și le oferă utilizatorilor o listă de  sarcini zilnice cu privire la obiceiurile alimentare corecte. 

Irina Grosu, elevă la Liceul Teoretic „Miron Costin” din or. Florești, care a adus prima victorie pentru Republica Moldova în cadrul competiției, va participa și în anul curent la competiția din Coreea de Sud, alături de sora ei, Daniela Grosu. Elevele au studiat proiectarea și dezvoltarea aplicațiilor mobile în cadrul programului „Tekwill în Fiecare școală”, implementat în 333 instituții de învățământ din țară datorită parteneriatului cu Ministerul Educației și Cercetării. 

“Aplicația noastră ajută elevii să obțină performanțe academice mai mari prin generarea unei rutine de studiu înainte de orice test sau examen. Aplicația noastră folosește metoda de revizuire. Dacă ați avut 2-4 săptămâni înainte de examen, aplicația utilizează metoda de revizuire 2, 3, 5, 7. De exemplu, dacă examenul este pe 19 septembrie, aplicația ar putea recomanda sesiuni de studiu pe 18 (ziua dinaintea examenului), 16, 13-14 (weekend-uri), 8 și 1 septembrie ca zile cruciale pentru o pregătire intensivă. În plus, aplicația oferă o varietate de sfaturi, quiz-uri și maratoane pentru a stimula implicarea elevilor și pentru a face mai distractiv procesul de studiu”, ne spun Irina și Daniela Grosu.

“Proiectul Tekwill în Fiecare Școală a reușit, în ultimii ani, să aducă mai multe victorii pe plan internațional Republicii Moldova atât în domeniile inteligenței artificiale, cât și a aplicațiilor mobile. Avem elevi talentați care reușesc să ofere soluții la problemele cotidiene prin intermediul instrumentelor digitale și să obțină premii pentru efortul pe care îl depun. Le dorim mult succes participantelor la etapa internațională a concursului”, , spune Tatiana Alexeev, manageră de proiect „Tekwill în Fiecare Școală”.

În acest an patru echipe din Republica Moldova au expediat proiecte către Comitetul juriului, iar echipa formată din cele 2 fete a fost singura din țara noastră selectată să participe la etapa finală care va avea loc în Coreea de Sud în august 2023.

“Tekwill in Every School” Program has been selected as 2023 WISE Awards Finalist!

On April 17th, 2023, Qatar Foundation announced the 12 finalists of the 2023 WISE Awards, an annual event that  recognizes and promotes successful and innovative projects aimed at addressing global education challenges.  The awards honor initiatives  that demonstrate excellence in education and innovative thinking, and have a positive impact on society. The program seeks to support initiatives that tackle a wide range of educational challenges, such as improving access to education, promoting diversity and inclusion, supporting teacher development, and using technology to enhance learning.

The 12 finalists were selected by the WISE Awards pre-jury  based on their innovative character, positive contribution to education, and potential for scalability and adaptability. Among the finalists is the “Tekwill in Every School” program, which is a national education project aimed at equipping every student with future-ready skills.

“Tekwill in Every School” is the most revolutionary educational project in the Republic of Moldova.” Over 50,000 students across Moldova, including those residing in remote areas, are studying the “Tekwill in Every School” program’s eight e-courses as part of their school curriculum. Beginning as early as seventh grade, these young learners gain practical knowledge and skills in future-focused fields such as coding, software development, AI, creative industries, social-emotional skills, and entrepreneurship. Currently, the program has reached 333 schools which represent 60% of all high schools in Moldova.

“The work acknowledged by the WISE Awards is important in spotlighting new possibilities offered by innovation in education, with each of the 12 2023 finalists demonstrating new and proven solutions to key education challenges within their communities and beyond.” – said Stavros N. Yiannouka, CEO of WISE – an initiative of Qatar Foundation (QF).

“The recognition of "Tekwill in Every School" as a finalist in the prestigious WISE Awards is a significant achievement for the project and the Republic of Moldova. The WISE Awards celebrate innovative educational projects from around the world that positively impact society. Out of over 500 submissions, being named a finalist is already a testament to the team’s hard work, dedication, and innovation . This recognition highlights the project's commitment to providing equitable access to digital skills training for every student in the country, and to promoting the development of essential digital skills for success in the 21st century.” – said Tatiana Alexeev, Project Manager of Tekwill in Every School Project.

Six winners will be announced in September, and they will be celebrated at the upcoming summit in Doha, taking place from November 28-29. In addition to publicity and networking opportunities, each winning project will receive $20,000 (US). 

WISE was established by Qatar Foundation in 2009 under the leadership of its Chairperson, Her Highness Sheikha Moza bint Nasser. WISE is an international, multi- sectoral platform for creative, evidence-based thinking, debate, and purposeful action in education. Through the biennial summit, collaborative research and a range of ongoing programs, WISE is a global reference in new approaches to education. 

Qatar Foundation for Education, Science and Community Development (QF) is a non- profit organization that supports Qatar on its journey to becoming a diversified and sustainable economy. QF strives to serve the people of Qatar and beyond by providing specialized programs across its innovation-focused ecosystem of education, research and development, and community development. 

The “Tekwill in Every School” project is implemented under the Tekwill umbrella, in partnership with the Ministry of Education and Research, with the support of external development partners Sweden, the European Union Delegation to the Republic of Moldova, and UNDP Moldova. The program was also made possible with the generous support of the American people.

For more information about the WISE Awards and this year’s finalists, visit wise-qatar.org

Cunoaște elevii participanți la competiția națională “Moldova Science and Engineering Fair”

În perioada 17-19 februarie 2022, 109 elevi ghidați de 55 de cadre didactice din toată țară, au participat la Competiția Națională Mold SEF ediția XI, la cele 3 categorii: „Științe și Matematică”, „Tehnologia Informației” și „Științe Aplicate”. 

Proiectul „Tekwill în Fiecare Școală” a fost reprezentat de 8 echipe formate din elevi și profesori care au studiat unul din cursurile opționale: Proiectarea și Dezvoltarea Aplicațiilor Mobile, Inteligența Artificială, Proiectarea și Dezvoltarea Web. Astfel elevii au dezvoltat proiecte de inteligență artificială, aplicații software și pagini web. 

Proiectele de inteligență artificială dezvoltate de elevi au fost: prognozarea notelor școlare ce pot fi obținute pe parcursul anului de studiu, clasificarea vestimentației și prognozarea meteo pentru facilitarea procesului decizional în agricultură. La Categoria „Tehnologia Informației – Aplicații Software” echipa participantă a dezvoltat o aplicație mobilă axată pe importanța salubrizării și reducerea poluării. Iar la Categoria „Tehnologia Informației – Dezvoltare Web” 2 echipe au prezentat pagini web realizate pentru promovarea turismului local și a afacerilor locale. 

4 Echipe participante au reușit să se evidențieze și să ocupe unul din cele 4 locuri din cadrul concursului. La categoria „Tehnologia Informației – Inteligența Artificială” au fost premiate: 

„Pot spune că Mold SEF a fost o experiență nouă şi plăcută. În cadrul a 3 zile de concurs am reuşit să cunosc noi idei şi tehnologii, am reuşit să acumulez experiențe noi, dar cel mai important am avut plăcuta ocazie să întâlnesc oameni noi care m-au inpirat şi motivate. Proiectul realizat de mine și Ciprian sub ghidarea profesoarei Marcela Papuc, numit “Agroots: Agricultura Accesibilă”, a constat dintr-un program AI care, pe baza unui set de date colectate de la Serviciul Hidrometeorologic de Stat, este capabil să facă preziceri pentru un următor sezon agricol. Pe baza acestor preziceri, tehnologia este capabilă să ofere recomandări, astfel încât agricultorii, sau oricine decide să utilizeze acest program, să poată lua măsuri informate şi să obțină o rată mai mare a productivității.” – ne spune Daniela Băluțel, elevă participantă de la Liceul Teoretic Republican “Aristotel”, mun. Chișinău.

„Experiența de participare la Mold SEF a fost o experiență nouă pentru mine, beneficiul principal al competiției fiind networking-ul cu persoane ce gândesc în mod similar și împărtășesc aceeași dorință pentru a se dezvolta, a inova și a învăța lucruri noi. Proiectul meu realizat cu ajutorul instrumentelor de AI, a fost un model de estimare al performanței academice al elevilor în baza unui formular ce conține întrebări din aspectele personale, familiale, academice ale elevilor. Scopul proiectului fiind motivarea elevilor în direcția succesului academic, prin includerea în proiect a unui explainer (LIME) care arată cum fiecare răspuns dat de elev îi afectează notele școlare.” – ne spune Vladimir Davidescu, elev la Liceul de Creativitate și Inventică “Prometeu-Prim” mun. Chișinău.

La Categoria „Tehnologia Informației – Aplicații Software” echipa de la Liceul Teoretic „Mihai Eminescu”, Chișinău, formată din profesoara Aurelia Feghiu și elevele Rotari Cristina, Roșca Iana au fost premiate cu Mențiune.

„Competițiile sunt extrem de binevenite pentru elevi, deoarece ne scot din zona de confort și ne provoacă să ieșim din “cutiuță”, să descoperim problemele actuale cu care se confruntă societatea dar și să identificăm soluții pentru acestea. Totodată, concursurile ne oferă oportunitatea de a cunoaște alți tineri care împărtășesc aceleași interese, valori și curiozitate pentru un anumite domeniu.” – ne spune Rotari Cristina, eleva de la Liceul Teoretic „Mihai Eminescu”, Chișinău.

Criteriile de evaluare pentru proiectele participante au fost: aplicabilitatea, creativitatea, abordarea științifică, complexitatea studiului, actualitatea temei, claritatea prezentării. 

Scopul Competiției Mold SEF este identificarea și dezvoltarea inteligenţelor multiple la elevi, sporirea interesului pentru studiul matematicii, fizicii, informaticii, chimiei, biologiei și științelor naturale, științelor tehnice și de inginerie, precum şi susținerea copiilor dotați din Republica Moldova.

Concursul „Moldova Science and Engineering Fair” este organizat de „Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova”, „Intel” și „Asociația Națională a Companiilor din domeniul TIC”.

Tekwill supports artificial intelligence education

Two teams of students from Moldova put our country on the international stage in the field of artificial intelligence this year, in the INTEL AI Global Impact Festival competition. The teams’ participation became possible because the students studied the optional subject “Artificial Intelligence”, developed within the “Tekwill in Every School” project. Around 500 students from 25 educational institutions are studying the optional subject “Artificial Intelligence in Schools” this academic year.

Two teams, consisting of students Ciprian Meriacre and Daniela Balutel, from the “Aristotel” Theoretical High School in mun. Chisinau, and Eduard Balamatiuc and Daria Gheorghieș from the Theoretical High School “Iulia Hasdeu” from mun. Chisinau, placed this year the Republic of Moldova on the international stage in the field of artificial intelligence, within the INTEL AI Global Impact Festival competition.

The INTEL AI Global Impact Festival competition is organized annually by INTEL and aims to digitally train next generation technologists and teachers, as well as academic, ecosystem and government partners to showcase AI innovation and impact. In the competition students develop products and services, through which they involve the field of artificial intelligence in solving problems in social, cultural, educational and other fields.

At this year’s INTEL AI Global IMPACT Festival competition, teams competed with approximately 220 students and teachers from 24 countries, and each winning student will be awarded $500. 

The winning team in the 13-18 age category, consisting of students Ciprian Meriacre and Daniela Băluțel, guided by Ms. Marcela Papuc, a computer science teacher from the Republican Theoretical High School “Aristotel” in mun. Chisinau, developed the project “AGROOTS: Accessible Agriculture” as a solution to the problem of agricultural losses caused by climate change and unstable global weather. In their artificial intelligence project, the students combined data from scientific sources on weather, agricultural products and climate hazards to produce impressive results. The students’ project comes with a forecast accuracy of over 90% for an agricultural season. The user-friendly interface provides easy access to all project data, including weather forecasts, climate hazard forecasts, and recommendations for good growing and harvesting times.

The winning team in the 18+ age category of students Eduard Balamatiuc and Daria Gheorghieș, guided by Ms Viorica Moglan, a computer science teacher, focused on the issue of environmental pollution in relation to global warming and the excessive amount of plastic used across the globe. Thus, the team from “Iulia Hasdeu” High School in mun. Chisinau, have developed their project “Automotive Trash Detection” which aims to improve the process of automatic identification and sorting of waste both from photos and videos and from live images, in various conditions and spaces, on most types of waste, using Computer Vision technology.

Note that both teams have won first and third place in the national competition “Tekwill Junior Ambassadors”, organized in April 2022 by “Tekwill in Every School”, developing ecological and agrarian solutions using tools provided by Artificial Intelligence. 

We specify that the previous year Mr. Dorin Sas, a computer science teacher at the high school “Mihai Eminescu” from Slobozia Mare village, Cahul r., won the country prize in the same competition INTEL AI Global Impact Festival in the category of teachers.

The participation of the teams from the Republic of Moldova became possible due to the fact that the students studied the optional subject “Artificial Intelligence”, developed within the project “Tekwill in Every School” and approved by the Ministry of Education and Research in 2020, based on the Memorandum of Understanding signed on 22 July 2020. About 500 students from 25 educational institutions are studying this academic year the optional subject “Artificial Intelligence in Schools”. 

The Ministry of Education and Research is a partner of the “Tekwill in Every School” project, and the mutual contribution helps to develop a generation of young people better prepared for the future and the labour market.  

The participation of the teams in the international competition was possible thanks to the study of the professions of the future within the Tekwill in Every School project implemented by Tekwill in partnership with the Ministry of Education and Research of the Republic of Moldova and with the support of external development partners USAID Moldova, Embassy of Sweden in Chisinau, European Union in the Republic of Moldova UNDP Moldova.

Moldovan students study digital technologies with Tekwill

Designers, programmers, website or mobile app developers. These are some of the professions that students in the Republic of Moldova learn in the “Tekwill in Every School” programme. They are young visionaries, working and learning with passion and dedication to gain the skills that will help them build an innovative future at home. To date, more than 25 thousand students have had this opportunity thanks to Tekwill in Every School.

Successes in international competitions 

Moldova’s team won third place in the international competition “The 12th e-ICON World Contest”, organised by the Ministry of Education of the Republic of Korea. The “e-ICON World Contest” is a competition in which students from South Korea and other countries form a global team to develop and share online learning content that can be used in education.

Thus, this year, the “Green Energy” team, formed by two students – Irina Grosu and Gheorghe Manolache, students in the 11th grade, guided by teacher Tatiana Rotari from the “Miron Costin” Theoretical High School in the town of Miron Costin, Romania, was formed. Florești, won third place.  The students developed a mobile application, based on the global objective “Good Health and Well-Being” to combat poor eating habits. The app gives users a list of tasks on good eating habits that they need to complete on a daily basis.

“Initially in April we participated in the Tekwill Junior Ambassadors competition, organised by Tekwill in Every School, where we also developed an app based on the need to reduce environmental pollution. Getting first place in the national stage gave us even more courage to participate in the competition in South Korea. Together with the students, we put a huge effort throughout August to create the mobile app and participate in the competition. The rules of the competition also included working with another team of 2 students from South Korea, so we had the opportunity to share our experience and create a product together ready for launch.” – says Tatiana Rotari, teacher at the “Miron Costin” High School in the city of Katowice. Florești. 

“I have been studying mobile apps for 1 year and at only 17 years old, I managed to be named winner of two national and international competitions creating mobile apps. I had an indescribable pride and joy and understood that the hard work is always appreciated and of course I am very grateful for our colleagues in Korea who were always there for us.” – says Irina Grosu, a student in the 11th grade at Miron Costin High School in Miron Costin. Florești

“Under the guidance of teacher Tatiana Rotari, we developed a mobile application that was the basis of the global goal “Good Health and Well-Being” to solve the Poor Eating Habits that people have. The app provides the user with a list of tasks related to good eating habits, which the user has to complete on a daily basis. To motivate the use of the app we introduced a system where plants grow whenever the app users complete assignments. In addition the app provides a variety of information related to diseases and health problems caused by “Poor Eating Habits” to motivate them to make a change. We used Flutter and Figma to develop the app.” – says Gheorghe Manolache, a student in the 11th grade at Miron Costin High School in Miron Costin, Florești

The participation of the teams from the Republic of Moldova became possible due to the fact that the students studied the optional subject “Design and development of mobile applications”, developed within the project “Tekwill in Every School” and approved by the Ministry of Education and Research in 2020.

“The aim of the “Tekwill in Every School” project was from the very beginning to identify and promote the development of digital and creative skills among students so that they are better prepared for the professions of the future. Achieving international results, we are extremely proud of the courage of our students to test their skills and take advantage of all the opportunities and benefits that international technologies offer. We are glad that locally organised initiatives such as “Tekwill Junior Ambassadors” have motivated them to test their skills beyond the borders of the country” – says Tatiana Alexeev, Project Manager “Tekwill in Every School”.

This year, about 100 teams from 20 countries, including 3 from the Republic of Moldova, participated in the competition “The 12th e-ICON World Contest”. 

The team’s participation in the international competition was possible thanks to the study of future professions in the project “Tekwill in Every School” implemented in partnership with the Ministry of Education and Research and with the support of external development partners Usaid Moldova, Government of Sweden, EU4Moldova, UNDP Moldova. 

The shift to a skills-based curriculum. A Moldova case.

BY GUY LEVI

If you don’t think we are in an educational paradigm shift, specifically to a skills-based curriculum, don’t read this piece. If you hesitate, try it out, you can leave anytime. Suppose you do think we are moving toward a new world of learning, wishing to prepare our children / students / future citizens / future leaders to be able to face the challenges the 21st century creates. In that case, you may find, here, helpful and sometimes innovative information. You don’t have to fly to Chisinau next week, but next year, when the Moldova case transforms theory and practice into one entity, you may consider coming to Tekwill.

Moldova is not a rich country, to say the least, by EU or OECD standards or criteria; however, it is rich in young human capital, but I don’t think the Moldovans are aware of it. My experience in a Design 2 Sprint, in the last week of August 2022, with nearly 60 educators and, for times, 30 students at the great space of Tekwill, proved it (at least for me). Now they should be aware of it. Let me start with a list of attributes one needs to be a potential innovator in learning. Yes, we focused on learning skills or skills-based learning during the design sprint. So the list starts with the ability to listen. Next is the capacity to be part of an empathetic dialogue, a genuinely scarce resource, empathy. Third comes the capability of teamwork. Next is the ability to move faster and be agile. Last is the hidden value that characterized each of the participants. They all had something that made them unique, and they had to expose it, take it out, and use it for their team’s success, in our case, pedagogical success. There are more relevant attributes; however, these are the most important for the success of the process – the design sprint.

Reflecting on this week, I realized that human capital is the most critical condition for pedagogical success, and the above five attributes are all human capital characteristics. I was lucky to have these rooted in the Moldovan teams. Yet, this design sprint week could not exist without the leadership of Tatiana Alexeev, the director of “Tekwill in Every School”, the EdTech program of Moldova’s education system. Tatiana is an innovator and risk taker, enthusiastic about bringing her country’s education to new heights, aiming to make the Z generation future “stay” in Moldova for the country’s future.

Now, let’s elaborate and detail this design sprint week in Tekwill. As already mentioned, it was part of “Tekwill in Every School”, a project aiming to lay the groundwork for education transformation in Moldova. We gathered dozens of educators to initiate the paradigm shift from a content-based curriculum to a skills-based curriculum.

The design sprint’s goals were to develop pedagogical digital transformation in Moldova’s education system, utilizing the OECD Education and Skills 2030 Learning Compass ecosystem to enhance the shift to a skills-based curriculum. We employed design thinking and lean startup methodologies, specifically the Minimum Viable Product (MVP) method. But first, let’s talk a bit about the design sprint process, which is, as we all know, a proven methodology for solving problems through designing, prototyping, and testing ideas with users. When adopting design sprint to education, we bring agility to its peak. Think of an educational learning module developed in one and a half days, tested with students, then analyzed pedagogically, and then ready to go to school to practice. The educators in the design sprint looked at me as if I were an extraterrestrial; however, after one day and a half, I was looking at them thinking they were the extraterrestrials, running the MVP enthusiastically with students as if it was the climax of their career. In practical terms, the target of the design sprint was to acquire the participants with the knowledge and skills to become mentors of pedagogical innovation, equipped with the methods needed to lead the schools’ teams and the entire school gradually to a skills-based learning culture.

We cannot escape the story of the five days of design sprint day-by-day, as it is imperative to grasp the real essence of it. To provide the big picture, we had two 3-hour sessions online before I arrived 4 in Chisinau. In these two sessions, we learned about the design sprint program and the methods and practiced some of the canvases using collaborative digital tools. Hence, we did not start the design sprint from scratch. The first two days were dedicated to developing an MVP of a skills-based module and testing it with local students; the third and fourth days were aimed at analyzing the modules and sharing the results in a pitching session. The last day was devoted to mapping the schools’ ecosystem using methods of systems innovation to prepare for the first implementation stage. From this point, we will use the digital storytelling method using many photographs and less text. Last note before we start with day 1: It is imperative to plan the design sprint process accurately and in detail. At the same time, it is crucial to be agile and change the plan according to the real-time flow, to the actual actions of the participants, to their authentic and genuine achievements, sometimes unexpected achievements which are serendipity-like.

Day 1

On the first day, the groups began planning a skills-based module using the Learning Compass ecosystem with an additional criterion, I added, of Digital Pedagogy, utilizing Miro – a collaborative and interactive digital whiteboard and a physical canvas to complement the digital environment. The physical canvas promotes discourse, discussion, and reciprocity, but maybe the most important function of this canvas was the ability to view the whole system together. For some, it was a revelation. Regarding digital pedagogy, I received some criticism using these two words together, explaining that there is no such pedagogy that is digital. It was anticipated, so here is my definition of digital pedagogy: the use of digital tools to promote or improve learning. Ten words, that’s it, so if the digital tool does not improve learning, don’t use it.

The following photographs illustrate the groups’ physical work on a canvas and virtual work on Miro. After every group activity, we paused to share the learning process using the “rotation” method. All participants gathered around the groups’ tables (as seen in the photos). This part is essential as it provides everyone time to reflect, learn, think about their work and improve it.

The second part of the first day was to develop three different narratives for a skills-based module, again using physical canvas and virtual illustration on Miro. This activity needs some elaboration, as most participants were engaged in their ideas on the skills-based module and were eager to move forward with the development. No, they must “slow down” a bit and begin to organize the mapping according to the agreed criteria of the skills they chose – be it critical thinking, creativity, media literacy, teamwork, digital literacy, or learning to learn (the actual choices of the groups). After the arrangement of criteria, they were asked to develop, as mentioned above, three different narratives in a storytelling language. Three, not one, not two. They must have alternatives and critically compare their ideas to be more precise and accurate in developing the skills-based module.

I thought it was quite a productive and fruitful first day.

Day 2

The second day focused on building and testing the Minimum Viable Product (MVP), the heart of the Lean Startup methodology, which was connected to the Leaning Compass by refining the learners’ knowledge, skills, attitudes, and values they will acquire during the learning of the module. The essential pedagogical part of working on the MVP was the necessity to break the narrative selected to its atomic components. Then, reassemble them in a new way that will best connect the knowledge, values, and sub-skills, with the help of digital tools, to a semi-holistic new and more innovative learning module. How do we know that it was more creative and innovative? Well, we don’t need to know; they, the participants, the creators of the skills-based module, know. How do they know it? After an iterative process of refining the pedagogy of the MVP, they surely know.

The second part of the day was dedicated to testing the MVP with Moldovan high school students who came to be co-designers of the Skills-based modules.

Examples of the modules developed by the groups:

  • Development of communication skills, teamwork, and creativity by the collaborative design of a new learning space for the school.
  • Using a Podcast as a pedagogical tool to promote media literacy, collaboration, reflective skills, listening skills, and empathy.
  • Blog creation to promote critical thinking, teamwork, and media literacy.
  • Virtual learning partnership to increase social responsibility in dealing with used batteries and electronics recycling and promote critical thinking and decision-making skills (in the ecosystem of the Learning Compass, it is in the domain of Transformative Competencies).

The students actively learned while the teachers guided them and digitally documented the learning process. At the end of the learning cycle, the teachers conducted ethnographic interviews with the students about their learning experiences. They received a load of comments and insights about their skills-based modules.

The end of the day was marked by the students providing feedback on their learning in a plenary session. The importance of this “public” feedback was twofold: first, to promote sharing knowledge and transparency; and second, to emphasize student agency, co-agency, and co-design.

Day 3

The third day was dedicated to analyzing the MVP, improving the skills-based learning modules, and digitally producing a “pitch” of the module for a Demo-day-like event. For the analysis, we used a work-in-progress model development called UPIX. The combination of User Interface (UI) and User eXperience (UX) and adding User Pedagogy (UP) created UPIX. This model is being developed with an Israeli Teacher Center executive team, Miri Even-Chen (director), Gitit Peleg (deputy director), Maya Cohen (senior learning designer), and Racheli Peleg (senior learning designer). They have full credit for UPIX. We have been working on this multi-dimensional model since the beginning of 2022, and we found it feasible and practical for planning, developing, implementing, and evaluating learning processes. We think that today development and implementation go together, so we are testing UPIX in diverse settings, one of them in Moldova, here as an evaluation model.

UPIX required the groups to rigorously and critically look at the pedagogy, the experience of the learners, the learning environment, digital tools, etc., of their MVP. The separation of these three concepts or principles – UP-UX-UI, enabled the Moldovan educators to analyze the MVP in a novel way, look at the granular components in each concept and make connections between and among them, refining the skills-based learning module, and improving their understanding. Again, the groups shared their analysis for mutual learning. Furthermore, we found sharing a proper iterative method. Keep sharing, it is beneficial and valuable for self and group reflection (when preparing the presentation) and for mutual learning (getting new ideas from other groups).

The groups then started to work on the “pitches” planned for day 4. The work on the pitch required them to use their meta-cognitive skills, thinking about their module structure, its connection to the 12 Learning Compass, and for the first time in the design sprint, how they will implement it in their school. Important note: it was critical to free them from thinking about practical implementation during the development process, so their creativity and innovative thinking could flourish. Now, when they experience the entire cycle of the MVP, we introduce the practical implementation issue.

Day 4

On the fourth day, we virtually hosted Mrs. Suzanne Dillon, chair of the Advisory Group of the OECD Global Forum on the Future of Education and Skills 2030, who talked about the project and connected it to the work of the groups.

Suzanne talked about the Learning Compass and elaborated that “the metaphor of a compass was chosen because it captures and holds in tension a number of important ideas – that learning is a journey taken through life; that diversity means that we can only point the direction rather than prescribe the specific route; that uncertainty and unpredictability are navigable and so on. The end goal is wellbeing.” These words summarized the work of the groups during the first three days and were well documented in their pitches. At the end of the seven pitches, Suzanne commented by stressing that the “project is currently focused on developing a Teaching Compass, to complement the Learning Compass. We are learning that, at work, research evidence suggests that people have three core needs: autonomy, belonging and contribution. Enacting teacher policies which address these is more likely to encourage commitment, energy and creativity, all attributes which enhance 13 the learning experiences of teachers and students and which support wellbeing, the ultimate goal identified in our Learning Compass.” It is crucial, in the case of the shift to a skills-based curriculum to make these important connections and having Suzanne Dillon with us at this point of the design sprint, served as a “certification” to the work of the educators, and somewhat a proof of the direction they have taken.

Day 5
The last day of the design sprint was dedicated to Systems Innovation. The groups mapped the schools’ ecosystems to observe the broader context of the shift to a skills-based curriculum. The criteria to map the school ecosystem were: curriculum, learning space, teachers, professional development, organizational structure, stakeholders and partners, and innovation. The groups were asked to categorize their work according to strengths, weaknesses, and opportunities and to focus on the opportunities they saw in the shift to a skills-based curriculum. That was just the beginning.

Takeaways of the Design Sprint in Moldova

The method proved to be very successful when you want to promote significant transformation, in an agile environment, in education. We must free the participants from their daily reality and provide them with the space and atmosphere to create, collaborate, make mistakes, test their innovative ideas, learn new methods, take risks, be happy and have fun. What did they take from this week?

  • They learned and experienced Skills-based curriculum development
  • They became acquainted with Design Thinking and Lean Startup, and MVP methods of learning modules development
  • They decomposed theories, concepts, and models, broke them into their components, and reassembled them into new and innovative structures (developed creativity and deeper understanding)
  • They understood that the integration of digital pedagogy is a “game changer” in the shift to a skills-based curriculum
  • They grasped that collective agency and collective intelligence are essential for the future of learning and the future of education
  • They recognized the significance of learner-centered development and the MVP process for the design of future curriculum
  • They experienced the importance of “failure for learning” in the development process
  • They internalized the significance of sharing and modeling in a pedagogical development
  • They understood the importance of agility in today’s professional work

The next phase in the shift to a skills-based curriculum in Moldova is to develop a qualitative approach to skills evaluation and assessment. We will follow the design sprint method, making collective intelligence and collective agency the keys to our process. We will gather principals, teachers, and students in Tekwill to plan, design, implement and experience skills-based learning for assessment.

This material was produced with the financial support of the European Union. Its content represents the sole responsibility of the “EU4Moldova: Startup City Cahul” project, financed by the European Union. The content of the material belongs to the authors and does not necessarily reflect the vision of the European Union.

Viitorul este acum. Elevii din Moldova devin specialiști în tehnologii digitale!

Designeri, programatori, dezvoltatori de site-uri web și aplicații mobile. Acestea sunt câteva dintre profesiile pe care elevii și elevele din Republica Moldova le însușesc în cadrul programului „Tekwill în Fiecare Școală”. De Ziua ONU pentru abilitarea tinerilor, vorbim despre tinerii vizionari, care muncesc și învață cu multă pasiune și dedicație pentru a obține competențele ce îi vor ajuta să construiască un viitor inovator la ei acasă.

Tekwill în Fiecare Școală

De doi ani, în școlile din Republica Moldova se desfășoară ore opționale de antreprenoriat, proiectare web și aplicații, design grafic, inteligență artificială și programare pentru elevii din ciclul gimnazial și liceal. Astfel, fiecare elev poate să învețe, la alegere, una sau două dintre aceste discipline noi. Până în prezent, peste 25 de mii de elevi au avut această ocazie datorită programului „Tekwill în Fiecare Școală”. 

„Anul trecut am studiat ora opțională de proiectare și dezvoltare web” zic Vlad și Diana, un elev și o elevă de la Liceul Teoretic „Miron Costin” din or. Florești. Ambii fiind în clasă cu profil real, au ajuns să învețe proiectare și dezvoltare web, fiind ghidați de Tatiana Procopii, profesoară de limba franceză și germană care s-a reprofilat și a însușit noua disciplină, pe care o predă acum drept oră opțională în clasele gimnaziale și liceale. 

Noile necesități ale pieței de muncă, cu care se vor confrunta tinerii în viitorul apropiat, au influențat și cariera profesorilor, care, pentru a fi în pas cu tinerii, sunt încurajați să obțină noi abilități. 

„Ani în urmă trebuia sa aibă loc aceasta întâlnire între mine și IT, dar eu am ratat stația de la Universitatea Tehnică a Moldovei și am coborât la Universitatea Pedagogică „Ion Creangă”. Din clasa a IX-a am avut sentimente aparte pentru computer, dar nu știam cum să-l folosesc la maxim” menționează Tatiana Procopii. 

Profesorii din școlile care au participat printre primele la programul „Tekwill în fiecare Școală” s-au reorientat și au urmat un curs comprehensiv, care i-a instruit atât să predea noile discipline, cât și să stăpânească noile tehnologii informaționale și metode didactice – învățarea mixtă și clasa inversată. Instruirea profesorilor continuă. Astfel, în Republica Moldova sunt deja circa 600 de profesori care s-au reprofilat. 

„În orice domeniu este nevoie azi de competențe digitale. Cursurile propuse de Tekwill pregătesc elevii pentru acele zile când ei vor trebui să rezolve de sine stătător diverse probleme. Designul grafic dezvoltă gustul estetic, proiectarea web dezvoltă competența de a pune în valoare ceea ce e mai bun, de promovare și încredere în sine. C++ dezvoltă capacitatea de a gândi rapid și a soluționa probleme. Dezvoltarea aplicațiilor mobile învață elevii sa facă totul în modul cel mai practic. La inteligență emoțională se pregătesc elevii să-și gestioneze emoțiile. Toate acestea în contextul în care alte discipline impuse de minister nu răspund unor astfel de necesități ale elevilor” continuă Tatiana Procopii.

Primii pași în lumea IT

Grație noilor metode didactice, elevii și elevele vin la școală cu temele deja studiate acasă, iar în timpul lecției acordă toată atenția exersărilor practice, ceea ce le permite să creeze proiecte digitale la același nivel cu profesioniștii din domeniu. Sarcinile puse în fața elevilor sunt pe măsură. Toate site-urile web și produsele grafice dezvoltate de ei la curs sunt inspirate de pensiuni agroturistice, restaurante și companii reale. 

Vlad Coșciug și Alexandru Bivol, doi prieteni și colegi din clasa a XI-a „A” din Liceul Teoretic „Miron Costin” din orașul Florești, au învățat împreună dezvoltarea web, iar pentru concursul „Tekwil Junior Ambassadors” au fost inspirați de profesoara lor, Tatiana Procopii, să dezvolte un site pentru o instituție reală din localitate. În două luni, Vlad și Alexandru au dezvoltat împreună site-ul restaurantului japonez din orașul Florești – Shibuya Food

„Am fost refuzați de toți localnicii din magazine și cafenele când le-am propus să le facem un site. Doar ultima persoană, proprietarul unui restaurant cu bucătărie japoneză, care tot credeam că ne va refuza, ne-a acceptat” povestește Vlad, care este și creator de content vizual pe YouTube. Acesta câștigă bani pe platformă, făcând video despre Minecraft. „Am învățat nu doar să facem site-uri, dar și un pic din cultura japoneză” adaugă Vlad. 

„Nu înțeleg de ce toți localnicii i-au refuzat. Băieții au dezvoltat de sine stătător și gratuit un site funcțional și frumos. Lucrăm azi doar prin intermediul acestuia, preluând zilnic aproximativ 20 de comenzi” spune Gheorghe Cojocari, proprietarul restaurantului Shibuya Food. 

O altă afacere locală care a beneficiat de un site nou este Vinăria DAC din satul Racovăț, raionul Soroca. Mica afacere, o cramă locală, este mai degrabă un hobby al proprietarilor Constantin Furculiţă şi Onisim Popescu, o pasiune care a crescut și s-a transformat într-o vinărie mare. Iar cu această transformare a venit și necesitatea unei pagini web mai reprezentative – ceea ce au remarcat Diana și Alexandru, elevi ai Liceului Teoretic „Miron Costin” din orașul Florești. 

„Dorind să participăm la concursul organizat de Tekwill, am căutat pe Internet diverse afaceri care nu aveau site-uri. Am făcut legătura cu managerul afacerii pentru a lua mai multe detalii. Cu sfaturile și îndrumările profesoarei și ale managerului, am făcut site-ul mai frumos și mai interesant” relatează Diana Cobîlaş, elevă în clasa  a X-a „A” din Liceul Teoretic „Miron Costin”.

Colaborarea și lucrul în echipă au fost unele dintre elementele esențiale în realizarea acestor proiecte digitale. Toate echipele au remarcat acest lucru. 

„Ne-am grupat cu Alexandru deoarece suntem prieteni. Lucrul în echipă a fost împărțit în mod egal – Alexandru se ocupa de cod, iar eu aveam grijă de design. În afară de proiectare și dezvoltare web, am învățat să lucrăm în echipă și să ne apreciem lucrul unul altuia” continuă Diana. 

Avantajele pe care le au tinerii care au însușit dezvoltarea web și celelalte profesii ale viitorului s-au simțit imediat. Astfel, Cătălin și Dumitru, care au dezvoltat un site pentru o mică companie IT din Chișinău, au obținut și o ofertă de angajare de la compania pentru care au creat site-ul. 

„Am dezvoltat site-ul pentru compania Pistrix, pentru că sunt o companie de IT, iar noi suntem pasionați de IT. După ce am făcut site-ul pentru ei, am fost invitați să lucrăm la această companie” spun Cătălin Latcovschi și Dumitru Lupașcu, absolvenții Liceului Teoretic „Liviu Damian” din or. Rîșcani. Cătălin urmează să-și aprofundeze cunoștințele în tehnologii informaționale la Universitatea Tehnică a Moldovei, iar Dumitru a ales să facă studieze medicina la Universitatea de Stat de Medicină și Farmacie „Nicolae Testemițeanu” din Republica Moldova. 

Între timp, în sudul țării, într-o regiune promițătoare din punct de vedere digital, sunt implementate proiecte inovaționale prin intermediul Startup City Cahul. Aici, zeci de elevi și profesori au participat la hackathon-ul „Soluții Tech pentru Mediu”, orientat concomitent pe tehnologii, sustenabilitate și găsirea soluțiilor pentru problemele comunității. 

„E mai mult decât un nivel de început, pot spune, practic, e un nivel mai aprofundat în IT, în programare, pentru că am făcut un site destul de „responsive”, complex, în mai multe file”, povestește David, elev al Liceului Teoretic „C. Spătaru” din orașul Leova.  

„Este extrem de important ca elevii să aibă acces la tehnologii informaționale. În acest mod, ei își vor putea dezvolta abilitățile în acest domeniu, abilități de care, cu siguranță vor avea nevoie într-o lume în care totul se schimbă din ce în ce mai rapid. De asemenea, elevii pasionați și cu un potențial puternic, vor putea să-și dezvolte o carieră frumoasă în acest domeniu”, crede Natalia Popa, profesoară în cadrul gimnaziului Mihai Eminescu din Cantemir și mentorul echipei câștigătoare a etapei gimnaziale a hackathon-ului „Soluții Tech pentru Mediu”. 

Viitorul sună bine

Profesiile viitorului, însușite acum la școală, trebuie să pregătească elevii pentru lumea în care tehnologiile digitale sunt într-o continuă evoluție. Dar ceea ce-i va face să fie și mai competitivi pe piața muncii, unde mulți tineri au capacități digitale bune, sunt și alte abilități. 

„Pentru un viitor decent nu este necesar să ai zece pe linie la toate disciplinele, nici diplome multe. Pentru aceasta este suficient să știi cum să rezolvi problemele simple, să știi să vorbești corect, să ai abilități digitale, să stăpânești orice situații, să fii atent la detalii și să ai o bună orientare în spațiu” explică profesoara Tatiana Procopii.

„Capacitatea de memorare enciclopedică a informației ține de domeniul trecutului.În prezent, gândirea critică și conștiința sunt pe prim-plan dacă vrei să progresezi profesional. Factorul decisiv în succesul profesional nu va fi cât de mult o persoană cunoaște, ci capacitatea de flexibilitate mintală și de generare de valoare din resursele pe care aceasta le posedă” consideră Roman Gluck, manager de proiecte la Pentalog și lector al Universității Tehnice a Moldovei. 

„O companie de calitate, cu o cultură bună, care plătește salariu bun, se uită în primul rând la abilitățile soft ale candidaților – cum candidatul comunică, cum lucrează în echipă, dacă știe să se să exprime bine și dacă are experiență de lucru în echipă, de leadership” a mai menționat Roman Gluck. 

Astfel, când tinerii sunt întrebați ce altceva ar vrea să cunoască sau să poată să facă, ei dau diverse răspunsuri – nu uită de tehnologii, dar pun în valoare și alte abilități, mai soft. 

„Oricine poate învăța programare. 90% din programare este căutarea codului pe Internet, însă puține persoane știu să găsească o informație mai rară sau știu cum să o analizeze. De asemenea, doresc să mai știu și diferite limbi, cum ar fi germana și spaniola, să înțeleg mai bine cum lucrează YouTube-ul, și, desigur, ceva nou legat de sfera IT” menționează Vlad Coșciug, elev în clasa a XI-a „A” din Liceul Teoretic „Miron Costin”, orașul Florești. 

De la nordul și până la sudul Republicii Moldova, 333 de școli sunt conectate la programul „Tekwill în Fiecare Școală”, iar peste 25.000 de profesori, elevi și antreprenori au beneficiat de programele oferite.

Proiectul „Tekwill în Fiecare Școală” este dezvoltat în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării, prin Memorandumul de înțelegere semnat la data de 22 iulie 2020.

Implementarea proiectului a fost posibilă prin mobilizarea eforturilor financiare ale sectorului privat, cetățenilor țării și diasporei, precum și ale partenerilor externi de dezvoltare – USAID, Suedia, EU4MOLDOVA și PNUD Moldova

25 de școli din Moldova vor trece printr-o transformare digitală

Accelerată de progresul rapid al noilor tehnologii, școala viitorului este una digitală! Astfel, 25 de instituții de învățământ din țară vor trece în totalitate printr-un proces de transformare, implementând tehnologii informaționale în procesul educațional, managementul și dezvoltarea organizațională. Acestea au fost selectate printr-un concurs deschis, iar școlile care vor participa la program urmează a fi anunțate în data de 23 iunie, la Tekwill Expo Day – ora 10:00, str. Studenților 9/11. Inițiativa este dezvoltată de către „Tekwill în Fiecare Școală”, program implementat în cadrul proiectului Tekwill, susținut de USAID Moldova, Suedia, EU4Moldova și PNUD, în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării. Conceptul va fi pilotat începând cu anul de studii 2022-2023.

Ce reprezintă „Școala Digitală”?

Prin intermediul inițiativei „Școala Digitală”, urmează a fi elaborate o strategie și un plan de acțiuni concrete pe care instituția în procesul de transformare digitală le va urma. Acestea vor viza mai multe direcții de intervenție: comunicarea, procesele manageriale, conținutul educațional etc. Iar la baza inițiativei vor sta 3 programe educaționale internaționale precum Programul pentru școli de transformare digitală a educației de la Microsoft, programul de transformare digitală pedagogică de la OCDE Learning Compass și programul de realitate augmentată/virtuală și a modelelor 3D de la Corinth. Astfel, pentru a crea un mediu de învățare bazat pe instrumente digitale, în școală vor fi introduse mai multe mecanisme inovative ale procesului de colaborare între profesori, elevi, părinți și manageri – produse software, modele 3D, VR/AR etc. – racordate la necesitățile fiecărei instituții. Acestea se bazează pe concluziile experților și studiilor internaționale care atestă o schimbare a procesului educațional și necesitatea de a le oferi elevilor noi abilități pentru viitor – gândire critică, deschidere pentru învățare continuă, concluzii logice pentru rezolvarea problemelor, abilități digitale etc. E-transformarea școlilor va include și sesiuni de formare a membrilor administrației, pentru a digitaliza procesul de management. Toate cadrele didactice din fiecare școală beneficiară vor trece printr-un program complex de formare în baza celor 3 programe menționate mai sus, astfel profesorii vor integra în procesul de predare instrumentele digitale de la Microsoft (Microsoft Teams, Forms, Sway, etc) predarea bazată pe competențe și integrarea modelelor 3D la disciplinele STEM și prin crearea de proiecte STEAM. Pe parcursul primului an instituțiile de învățământ selectate vor beneficia de mentorarea și suportul unei echipe de experți în educație locali în procesul de implementare a activităților propuse.

Strategia de digitalizare a școlii urmează a fi implementată în următorii 3 ani, timp în care instituția va fi conectată la suita de instrumente Microsoft pentru Educație, Office 365 etc. În tot acest timp, și în cadrul procesului de învățare-predare-evaluare, se for utiliza intens metodologii noi de predare precum clasa inversată, predarea centrată pe elev, PBL, proiecte STEAM. Elevii vor avea acces la cursurile „Tekwill în Fiecare Școală”, cursuri de „Scratch”, robotică etc.

Instrumentele digitale vor fi implementate și în comunicarea externă a organizației, așa precum paginile de pe rețelele de socializare, website-ul etc, și vor fi stabilite colaborări internaționale cu privire la schimbul de bune practici dintre profesorii școlilor partenere, pentru realizarea de proiecte comune dintre elevi. În final, pe modelul acestor instituții, Strategia de digitalizare va fi implementată în alte 50 de școli din țară care fac parte din programul „Tekwill în Fiecare Școală”.

Despre proiectul „Tekwill în Fiecare Școală”

În ultimul an, la nivel național, proiectul „Tekwill în Fiecare Școală” – cel mai revoluționar proiect educațional – a implementat un program amplu de educație tehnologică în 234 de școli, pentru a dezvolta abilitățile digitale ale elevilor și a-i pregăti pentru profesiile viitorului. „Tekwill în fiecare școală” și-a luat angajamentul ca până în anul 2024 peste 90% dintre liceele din toată țara să fie membre ale comunității. Cursurile predate în cadrul acestei inițiative sunt plasate pe o platformă de eLearning – tekwill.online – destinată profesorilor și elevilor de liceu. Până în prezent, peste 25.000 de elevi din clasele 7-12 studiază profesiile viitorului, datorită celor 590 de profesori inovatori care fac parte din proiect.

Proiectul „Tekwill în Fiecare Școală” este dezvoltat în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării, prin Memorandumul de înțelegere semnat la data de 22 iulie 2020. Crearea cursurilor a fost posibilă prin mobilizarea eforturilor financiare ale sectorului privat, cetățenilor țării și diasporei, precum și ale partenerilor externi de dezvoltare – USAID, Suedia, EU4MOLDOVA și PNUD Moldova.